La reconstrucción de la historia de la Institución Educativa el Madroño
Vereda EL MADROÑO, Belalcazar, Caldas
COLOMBIA
PROGRAMA ONDAS DE COLCIENCIAS
¿QUÉ HEMOS HECHO?
Tener la oportunidad de pertenecer al grupo de historia ha sido una experiencia maravillosa y constructiva para todos sus integrantes pues gracias a ello se han podido desarrollar habilidades grupales e individuales entre todos los que conforman el equipo de trabajo.
La reconstrucción de la historia de la Institución Educativa el Madroño ha sido una tarea difícil pero a medida que se ha ido avanzando en ella, ha causado una gran satisfacción entre los jóvenes investigadores.
Para reconstruir la historia de la institución el equipo de trabajo se ha puesto en la tarea de sacar a flote su alma y sus dotes de investigadores al aportar su experiencia como estudiantes, el sentido de pertenencia por la comunidad educativa y el gran compromiso con el proyecto.Varias han sido las actividades que ha realizado el equipo de trabajo, primero múltiples entrevistas a egresados, profesores, habitantes y personas influyentes en el ámbito educativo, político, social y cultural de la vereda, las cuales han aportado una valiosa información y evidencia a la investigación; segundo, visitas a lugares importantes dentro del municipio como la alcaldía municipal y la Secretaria de Educación; tercero, se ha tratado de visitar hasta el lugar más recóndito de la comunidad, pues se ha rechazado la idea de visitar solo los lugares más conocidos porque se puede perder la oportunidad de encontrar información valiosa por lo cual el grupo de trabajo decidió recorrer toda la vereda.
El grupo de trabajo ha considerado que es de suma importancia recopilar información acerca de la historia de la comunidad y la vereda, pues a medida que se ha ido avanzando en la investigación se ha descubierto que ella está ligada a la trayectoria de la institución.La experiencia investigativa ha causado una gran estimulación en el equipo de trabajo ya que sus integrantes han descubierto que tienen innumerables capacidades en el ámbito de la investigación histórica.Al momento de llevar a cabo las grabaciones de las entrevistas, el equipo de trabajo se ha valido de mp3 y celulares para recopilar las declaraciones de las personas que brindan la valiosa información requerida para la investigación; en el momento justo en que se obtuvieron las evidencias, se prosiguió a transcribir y categorizar la información recolectada, la cual paso a ser un sólo documento. Para realizar esta tarea se utilizó un mecanismo muy eficaz que aporto gran ayuda, se trata de un software llamado ATLAS.TI el cual funciona de una forma fácil y eficaz; éste permite al investigador, que al ser incorporada la información, pueda categorizar por temas específicos y enviarla directamente a Word. Posteriormente se acopló la información de todo el equipo en un sólo documento.En el momento de terminar la categorización, brindó una gran satisfacción a todo el grupo, pues ver el fruto de un arduo trabajo y además de todo observar que está correctamente realizado, produce un gran orgullo a sus autores.
El grupo de historia tiene la fortuna de contar con integrantes que poseen un gran sentido de pertenencia por la institución, además de ser un grupo sólido, unánime, optimista, responsable, radiante y con intereses en común.En conclusión la experiencia vivida, ha aportado valiosos e innumerables conocimientos a quienes la han presenciado, por consiguiente a medida que se ha avanzado en la reconstrucción de la historia de la institución, los jóvenes investigadores se apropian espacio-temporalmente del proyecto y como consecuencia de esto el trabajo ha adquirido un doble sentido profesional y personal.PROCESO
Inicialmente la docente de Ciencias Sociales de la institución educativa el Madroño, Yheny Lorena Pineda Rodríguez envió el proyecto de investigación a ONDAS-COLCIENCIAS y, luego de ser aceptado, eligió un grupo de estudiantes de los grados 8°, 10° y 11°, los más comprometidos y responsables académicamente; contó mu brevemente todo lo que implicaba el proceso y todos aceptaron, ya que es muy interesante recopilar la información que se ha perdido porque estaba plasmada en papeles que fueron quemados o desaparecieron hace poco tiempo, antes de que se tuviera acceso a un computador y se pudiera dejar guardada la información allí, y sería muy importante tanto para la institución como para la comunidad dejar todo escrito antes de que sea cambiada u olvidada con el paso de los años y para que pueda ser retroalimentada más adelante por medio de diversas fuentes. Los integrantes fueron al principio los siguientes; una estudiante de octavo: Marisol Posada Vásquez, tres de décimo: Luisa Fernanda Jaramillo Aguirre, Oscar Andrés Cardona Ocampo y Jhon Edison Zuluaga Cardona, y tres estudiantes de once: Sindi Lorena Gallego Abonce, Luz Karime Orozco Álvarez y Yency Katherine Zuluaga Cardona. Luego se empezó a hacer las reuniones para leer la guía de la investigación y de la innovación del programa ONDAS y llenar las bitácoras, donde se dejó claro los roles que cada integrante tendría, el nombre, logo y slogan del grupo, se dejaron en registro los datos personales de cada integrante del grupo, se supo que Henry Cardona iba a ser el asesor, se escribieron las preguntas en forma de lluvia de ideas que se harían en las entrevistas, esas preguntas fueron formuladas entre todos, cada uno preguntó lo más llamativo e interesante que se quería saber, la profesora expuso los métodos para hacer las entrevistas y las herramientas que se utilizarían y lamentablemente la estudiante del grado octavo Marisol Posada Vásquez tuvo que retirarse del grupo porque le quedaba difícil conseguir los permisos para el proceso que se requería en todo este proyecto de investigación, en otra reunión se identificaron las familias y personas que se entrevistarían, se agruparon las preguntas por categorías que fueron: profesores, enseñanza, horarios, fundación y construcción, disciplina, egresados y vereda. Luego se imprimió el formato con las preguntas separadas por categorías y las familias a entrevistar, se le asigno a cada integrante varias personas para que le hiciera la entrevista y se le entregó el formato. A los días cuando se tenía claro qué parte de la historia se quería recopilar, el grupo se desplazó hasta el municipio de Belalcázar Caldas para buscar en archivos del Comité de cafeteros, la notaría, la secretaria de educación y la alcaldía municipal, documentos que tuvieran información clave e importante para el proyecto, en la secretaría sólo había información de los años 2008 y 2009, pero esa información ya estaba en el colegio, luego el grupo se dirigió para la notaria donde se debía tener fechas exactas y el número de folder puntual para tener información pero como eso faltaba, la información que se pudo obtener fue escasa, entonces el grupo se dirigió a la alcaldía municipal y allí ofrecieron información que estaba en seis cajas, se separó sólo la de la institución educativa el Madroño y se fotocopio, seguidamente el grupo se dirigió a el Comité de cafeteros del municipio pero la información fue denegada ya que es información confidencial.
Posteriormente el grupo empezó a hacer las entrevistas por medio de cámaras digitales, celulares y mp3 que fueron conseguidos con otros estudiantes de la institución, una vez se tenia la entrevista en audio se pasó a transcribirlas en hojas de papel para luego ser pasadas a Word puesto que los estudiantes que pertenecen al grupo tienen poca experiencia en digitar en computador, entonces se les hacia más fácil este proceso, para desarrollarlo se le pedía permisos al rector para trabajar en días libres o en las tardes en la sala de sistemas de la institución y cuando no alcanzaba el tiempo algunos integrantes que tienen computador se los prestaba a los otros para terminar lo propuesto.
Una vez terminado este paso se procedió a categorizar las entrevistas por medio del programa atlas.ti, se utilizó este software debido a que la profesora Yheny Lorena Pineda Rodríguez ya tenia experiencia en el manejo de este programa y nos asesoró muy bien para facilitar el trabajo, luego se exportaron las categorías a Word y se les puso las citas con el nombre y algunos datos de las personas entrevistadas, terminado esto se juntaron las categorías de todos los integrantes, en seguida le llegó una invitación al grupo para ir a exponer en Manizales el proyecto y los integrantes se pusieron a escribir todo el proceso llevado hasta ahora.
En todo este proceso los integrantes intercambiaron ideas y experiencias que enriquecieron el trabajo e hizo que los resultados fueran más completos.
APRENDIZAJES, DIFICULTADES Y PROYECCIONES
APRENDIZAJES
Por ser un proyecto que reconstruye la historia de la institución y que fomenta el sentido de pertenencia en los estudiantes por la misma; hace que sea llamativo desde el momento en que se da la idea de recopilar los hechos que han marcado historia, tanto en los estudiantes como en la comunidad, hasta el instante en que se da a conocer como un conjunto de información y conocimientos fundamentales, que aportan los mismos habitantes de la vereda para que sea posible lograr dicho proyecto.
Se ha podido agilizar el proceso que requiere este proyecto, gracias a entrevistas hechas a los habitantes de la vereda, egresados, profesores y estudiantes, que cuentan en las anécdotas los fundadores y el legado que han dejado a las nuevas generaciones; a la búsqueda de fotografías antiguas y a la visita de archivos antiguos, los cuales han permitido rescatar no solo la historia de la Institución, sino también las tradiciones y costumbres que hacen parte del recuento histórico. Proceso que aumenta el interés, la responsabilidad y el esmero de hacer las cosas bien y con esfuerzo.
DIFICULTADES
Algunas dificultades que se han presentado durante el procedimiento e investigación son:
Ø Mínimo interés por parte de algunos estudiantes, poca responsabilidad y dedicación.
Ø Falta de colaboración de algunos habitantes de la comunidad, quienes se han rehusado a ser entrevistados o tienen pocos recuerdos.
Ø Carencia de documentación importante como archivos que han sido eliminados o destruidos.
Ø Dificultad en los horarios de trabajo, debido a que algunos integrantes del grupo de historia viven lejos de la institución, estudian los fines de semana o tienen otras obligaciones.
Ø Escasos instrumentos de trabajo como computadores, grabadoras, fotocopias.
Ø Falta de recursos, porque el dinero prometido para la financiación del proyecto ha tardado en llegar, lo que ha dificultado la compra de camisetas, transporte, fotocopias, alimentación.
Ø Trabajo extra clase, fuera de las jornadas escolares.
PROYECCIONES
El propósito principal es reunir toda la información primordial que el proyecto exige para recuperar la historia que con los años se ha perdido y abandonado sobre la construcción, fundación y aportes que ha dejado el establecimiento en la comunidad. A su vez inculcar en los estudiantes amor por la institución, por medio de un documento bien redactado donde se den a conocer los acontecimientos más relevantes que han dejado huella. Permitiendo que en años venideros el proyecto sea retroalimentado y enriquecido con más conocimientos e información por futuros estudiantes; con la ayuda de más documentación, fotografías, visitas a los archivos de Manizales sobre educación e historia de la Institución y de la vereda el Madroño. Y después ser publicado, para que no solo los estudiantes tengan acceso a este proyecto, sino también otras personas interesadas en conocer los hechos que hicieron historia.
MEDIOS Y ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS.
Los medios utilizados en esta aventura de investigación fueron, en primera instancia los mp3 que se consiguieron con compañeros de otros grados, celulares, cámaras fotográficas, computadores para realizar las categorización, documentos del archivo de la vereda que se encontró en la alcaldía municipal, trabajos realizados por los estudiantes de grados menores en el que cuentan todo acerca de la escuela, vereda y con la ayuda de mapas que ellos mismos realizaron.
La estrategia utilizada para recopilar la información a egresados, profesores y personas que saben acerca de la historia de la vereda y de la institución educativa, ha sido La Entrevista, con preguntas abiertas donde ellos son libres de contar todo lo que conozcan de institución y de la vereda.
Se encontraron percances con algunas personas que se rehusaron a ser grabadas pero con la ayuda de un vecino se escondió el celular y así se logro obtener dicha entrevista. Con las entrevistas realmente recibimos un apoyo grande por parte de los entrevistados ya que contaron todo lo que ellos sabían acerca de la vereda y el colegio, también a las personas entrevistadas se les pidió la ayuda que si tenían fotos las prestaran ya que es un medio muy importante porque nos podemos ubicar espacialmente en la vereda y el colegio. Otra estrategia que se utilizo para categorizar las entrevistas en el programa ATLAS, ti ya que es el programa que la mayor parte de los historiadores utiliza para categorizar las entrevistas, en la categorización se utilizo unos temas específicos como profesores, fundación, construcción, horario y temas de la vereda que ayuden a la elaboración de dicha investigación.
